|
|
|
|
|
|
|
 |
اعضا - اکرم ابراهیم کافوری |
 |
|
| |
|
|
|
|
| اطلاعات فردی ## |
| پست الکترونیک |
abrahimkafoori atu.ac.ir |
| نشانى پایگاه اینترنتى |
|
| نشانی توئیتر |
|
| نشانی لینکدین |
|
| نشانی گوگل پلاس |
|
| نشانی تلگرام |
|
| نشانی ریسرچ گیت |
|
| نشانی گوگل اسکالر |
|
| نشانی پروفایل اسکوپوس |
|
| نشانی ارکید |
|
| نام کامل |
خانم اکرم ابراهیم کافوری |
| آخرین رشته تحصیلى |
|
| محل اخذ آخرین مدرک |
|
| اطلاعات شغلی |
| محل خدمت |
|
| درجه علمی |
دكتري |
|
استاديار |
| اطلاعات تماس |
| تلفن محل کار |
44737571 |
| دورنگار |
|
| نشانی |
تهران-بلوار دهکده المپیک -تقاطع بزرگراه شهید همت - دانشگاه علامه طباطبایی |
| کدپستی |
|
| صندوق پستی |
|
| شهر |
|
| کشور |
Iran |
| ## توصيف مختصر |
سوابق تحصيلي:
مقطع كارشناسي - مكان : - دانشگاه: تهران - زمان: 1353
كارشناسي ارشد - مكان: - دانشگاه: تهران- زمان: 1356
دكترا - مكان: ايران - دانشگاه: علامه طباطبائي- زمان: 1386
تخصص يا Ph.D - مكان: - دانشگاه: - زمان:
فوق تخصص - مكان: - دانشگاه: - زمان:
علايق و گرايش تحقيقاتي:
1- تربيتي
مهمترين پژوهش‌هاي در‌دست اجرا يا پايان‌يافته سال‌هاي اخير:
1- بررسي وضعيت فارغ التحصيلان رشته روانشناسي
2- بررسي ويژگي‌هاي داوطلبان آموزش عالي
3- بررسي نظر مديران و دبيران دبيرستانهاي تهران درباره نظام غير متمركز آموزشي
4- مقايسه پاسخهاي كودكان 8 ساله پرورشگاهي و عادي به سؤالات تست استنفورد - بينه
5- استاندارد كردن تست رغبت سنج كودر
مهمترين كتب:
1- آمار مقدماتي(براي رشته هاي علوم انساني)(تأليف)
2- آموزش تلفيقي (ترجمه)
3- ديدگاههاي آموزش و پرورش(ترجمه)
مهمترين مقالات پژوهشي سال‌هاي اخير:
1- بررسي وضعيت فارغ‌التحصيلان رشته روانشناسي
2- در مدارس بهداشت رواني دانش‌آموزان فراموش شده است
3- آموزش مهارتهاي زندگي براي كودكان يك نياز است
4- مدارا و حساسيت زدايي در عرصه مد
5- تشويق بهترين راه مبارزه با مشكلات كودكان است
6- انطباق و تراز نمودن تست رغبت سنجش كولر
7- مهارتهاي زندگي براي كودكان
مشاوره براي پايان‌نامه‌هاي كارشناسي ارشد و دكترا يا بالاتر:
---
جوايز و تقدير‌هاي كشوري و جهاني:
---
سابقه سمت‌هاي آموزشي و اجرايي كليدي دانشگاهي و پژوهشي:
1- عضو هيئت علمي
عضويت در مجامع و نشريات علمي – پژوهشي كشوري و جهاني:
---
|
|
| برگشت به صفحه کارنامه علمی |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
