|
|
|
|
|
|
|
 |
مشاهده اطلاعات آزمون |
 |
|
|
|
| آزمون مرجع |
Raven Progressive Matrices Test |
| عنوان |
فرم ترجمه شده |
| اعتبار بیرونی - همزمان |
دارد |
| توضیح اعتبار بیرونی - همزمان |
1)روايي آزمون ريون با آزمون بندر گشتالت 36/0 تا 60/0 گزارش شده است.(براهني،م – اصغرزاده امين ،ص – رضوي خسروشاهي،ع – شمالي،ر – خميري،ط -1371 – هنجاريابي آزمون ماتريسهاي پيشرونده ريون در كودكان 5 تا 11 ساله تهراني – اولين كنگره روانپزشكي ورانشناسي دانشگاه علوم پزشكي تهران) 2)براي اعتبار يابي ماتريسهاي در مقاطع مختلف تحصيلي با نمره هاي درسي دانش آموزان همبسته شده اند. اين همبستگيها در دامنه اي بين 30/0 تا 80/0 در نوسان است.(شكركن ،ح و حقيقي،ج-1373 – ميزان سازي فرم مياني ماتريسهاي پيشروتده ريون – اهواز دانشگاه شهيد چمران اهواز 3)نيسي و همكاران(1385) در پژوهشي ضريب اعتبار اين پرسشنامه را از طريق همبسته كردن نمره اين آزمون با معدل عملكرد تحصيلي برابر با 4/0 بدست آوردند كه در سطح 01/0 معني دار است.(نيسي،ع – نجاريان،ب – خياط غياثي،پ – 1385 – مقايسه عملكرد تحصيلي و سلامت رواني دانش آموزان دختر فاقد و واجد پدر با توجه به نقش تعديل كننده حمايت اجتماعي در دبيرستانهاي شهرستان اهواز – مجله پژوهشهاي تربيتي و روانشناختي – دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه اصفهان – سال دوم شماره 1 – صص 20-1 5)افشاري(1375) اعتبار اين آزمون را با مقايسه ضرايب همبستگي آزمونهاي كلاسي و عملي بينه و وكسلر 40/0 تا 75/0 گزارش كرده اند.(به نقل از سپاسي،حسين – مهرعليزاده،يداله – دهخدا،منيژه – 1383 – مقايسه عملكرد تحصيلي رياضيات دانش آموزان پايه پنجم مشمول و غير مشمول طرح تصويري رشد با كنترل هوش در شهر اهواز – مجله علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه شهيدچمران اهواز – دوره سوم – سال 13 – شماره 2 – صص 76-55 6)ابوالفتحي در پژوهش خود كه بر روي 2466 دانش آموز(1283 نفر پسر و 1183 نفر دختر) انجام شد روايي آزمون ريون رااز طريق همبستگي با آزمونهاي هوشي متداول(بينه و وكسلر) 54/0 تا 86/0 ،همبستگي با تست پيشرفت تحصيلي كاليفرنيا از 26/0 تا 61/0 ، همبستگي با آزمون اوتيس 67/0گزارش كرده است(فتحي،غلامرضا،1385 ، شيوع اختلالات يادگيري دانش آموزان مقطع ابتدايي استان لرستان .) |
| پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
دارد |
| توضیح پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
1) در مطالعه براهني و همكاران1371 دامنه ضرايب پايايي بازآزمايي اين آزمون از 69/0 تا 91/0 و نيز ضرايب پايايي تنصيف از 81/0 تا 93/0 بوده است.( براهني،م – اصغرزاده امين ،ص – رضوي خسروشاهي،ع – شمالي،ر – خميري،ط -1371 – هنجاريابي آزمون ماتريسهاي پيشرونده ريون در كودكان 5 تا 11 ساله تهراني – اولين كنگره روانپزشكي ورانشناسي دانشگاه علوم پزشكي تهران) 2)در پژوهشي كه توسط شكركن و حقيقي1373 انجام شد پايايي به روش بازآزمايي دامنه ضريب همبستگي اين آزمون بين 85/0 تا 96/0 و با روش تنصيف دامنه ضرايب بين 88/0 تا 97/0 گزارش شده است.( شكركن ،ح و حقيقي،ج-1373 – ميزان سازي فرم مياني ماتريسهاي پيشرونده ريون – اهواز دانشگاه شهيد چمران اهواز) 3)چاپاري 1374 ضرايب پايايي حاصل از بازآزمايي براي گروههاي سني 12 تا 18 ساله و بالاتر را برابر با 91/0 تا 85/0 گزارش نموده است.(چاپاري،ثريا،1374 – بررسي پايايي و هنجاريابي آزمون ماتريسهاي پيشرونده ريون در دانش آموزان مقطه راهنمايي نبريز – پايان نامه كارشناسي ارشد دانشگاه علامه طباطبايي) 4)طاهري 1372 طي پژوهشي براي هنجاريابي آزمون ريون در گروه دانشجويان دانشگاه شيراز از طريق باز آزمايي و آلفاي كرونباخ به ترتيب ضرايب پايايي 78/0 و 87.0 گزارش نموده است.(طاهري ،محمدرضا – 1372 – هنجاريابي آزمون ماتريسهاي پيشرفته ريون در گروه دانش آموزان راهنمايي و متوسطه و دانشجويان شهر شيراز – پايان نامه كارشناسي ارشد دانشگاه شيراز) |
| پایایی - القای كرونباخ |
دارد |
| توضیح پایایی - القای كرونباخ |
1)در پژوهشي كه توسط مهرابي زاده هنرمند و همكاران 1379 بر روي 340 دانش آموز انجام شد ضريب آلفاي كرونباخ،تنصيف و باز آزمايي(بعد از پنج ماه) به ترتيب برابر با 93/0 – 90/0 و 88/0 بدست آمد.(مهرابي زاده هنرمند،م – ابوالقاسمي،ع – نجاريان، ب – شكركن،ح 1379 – بررسي ميزان همه گيرشناسي اضطراب امتحان و رابطه خودكارامدي و جايگاه مهار با توجه به متغير هوش- مجله علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه شهيد چمران اهواز – دوره سوم – سال 7 – شماره 1و 2 - صص 72-55) 2)در پژوهش نيسي و همكاران -1385- ضريب پايايي تست با استفاده از روش آلفاي كرونباخ و با تحقيق بر روي 244 نفر از دانش آموزان 8/0 محاسبه شد.( نيسي،ع – نجاريان،ب – خياط غياثي،پ – 1385 – مقايسه عملكرد تحصيلي و سلامت رواني دانش آموزان دختر فاقد و واجد پدر با توجه به نقش تعديل كننده حمايت اجتماعي در دبيرستانهاي شهرستان اهواز – مجله پژوهشهاي تربيتي و روانشناختي – دانشكده روان شناسي و علوم تربيتي دانشگاه اصفهان – سال دوم شماره 1 – صص 20-1 |
| پایایی - دو نیمه كردن |
دارد |
| توضیح پایایی - دو نیمه كردن |
1)فتحي 1385 در پژوهش خود كه بر روي 2466 دانش آموز(1283 نفر پسر و 1183 نفر دختر) انجام شد پايايي آزمون ريون رااز دو نيمه كردن تست حداقل 90/0گزارش كرده است. (فتحي،غلامرضا،1385 ، شيوع اختلالات يادگيري دانش آموزان مقطع ابتدايي استان لرستان .) 2)چاپاري در پژوهش خود كه بر روي 2798 نفر از دانش آموزان دختر و پسر تبريز انجام داد پايايي آزمون ريون را به روش تنصيف براي گروههاي سني از 88/0 تا 92/0 بدست آورد.( چاپاري ، ثريا ، 1374 – بررسي پايايي و هنجاريابي آزمون ماتريسهاي پيشرونده ريون در دانش آموزان مقطع راهنمايي نبريز – پايان نامه كارشناسي ارشد دانشگاه علامه طباطبايي) 3)براهني بين سالهاي 1351 تا1353 يك پژوهش برروي 4561 نفر از كودكان 9 الي 18 ساله مدارس تهران انجام داد . دامنه ضرايب پايايي حاصل از روش تنصيف براي گروههاي سني 9 الي 18 سال از 89/0 تا 95/0 بوده است.(به نقل از چاپاري ، ثريا ، 1374 – بررسي پايايي و هنجاريابي آزمون ماتريسهاي پيشرونده ريون در دانش آموزان مقطع راهنمايي نبريز – پايان نامه كارشناسي ارشد دانشگاه علامه طباطبايي) |
| توضیحات دیگر |
0 |
| دفعات مشاهده |
1288 بار |
|
برگشت به آزمون اصلی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
