|
|
|
|
|
 |
اعضا - صغری ابراهیمی قوام آبادی |
 |
|
|
|
اطلاعات فردی |
پست الکترونیک |
ghavamabadi |
نشانى پایگاه اینترنتى |
|
نشانی توئیتر |
|
نشانی لینکدین |
|
نشانی گوگل پلاس |
|
نشانی تلگرام |
|
نشانی ریسرچ گیت |
|
نشانی گوگل اسکالر |
|
نشانی پروفایل اسکوپوس |
|
نشانی ارکید |
|
ارجاعات |
|
اچ ایندکس |
|
نام کامل |
خانم صغری ابراهیمی قوام آبادی |
آخرین رشته تحصیلى |
|
محل اخذ آخرین مدرک |
|
اطلاعات شغلی |
محل خدمت |
|
درجه علمی |
دكترا |
|
استاديار |
اطلاعات تماس |
تلفن محل کار |
2144737510 |
دورنگار |
|
نشانی |
تهران، انتهای اتوبان همت، دانشگاه علامه طباطبائی، گروه روانشناسی تربیتی |
کدپستی |
|
صندوق پستی |
|
شهر |
|
کشور |
Iran |
دفعات مشاهده |
9909 بار |
توضیحات |
سوابق تحصيلي: مقطع كارشناسي - مكان : - دانشگاه: - زمان: كارشناسي ارشد - مكان: - دانشگاه: - زمان: دكترا - مكان: - دانشگاه: - زمان: تخصص يا Ph.D - مكان: - دانشگاه: - زمان: فوق تخصص - مكان: - دانشگاه: - زمان:
علايق و گرايش تحقيقاتي:
1- روانشناسي
مهمترين پژوهشهاي دردست اجرا يا پايانيافته سالهاي اخير:
1- بررسي تطبيقي استانداردهاي، اهداف، مدل هاي برنامه درسي 2- شناخت ميزان انگيزه پيشرفت در نوجوانان و جوانان تهراني
مهمترين كتب:
مهمترين مقالات پژوهشي سالهاي اخير:
1- بررسي روش هاي آموزش اهداف حيطه عاطفي در كتاب راهنماي علوم و درس ديني پايه سوم راهنمايي 2- تحليل محتواي كتابهاي درسي تعليمات اجتماعي مقطع ابتدايي از نظر ميزان ارتباط و مهارتهاي زندگي 3- هنجاريابي پرسشنامه يادگيري خود تنظيمي به عنوان صلاحيت ميان برنامه اي بين دانش آموزان دبيرستان مشهد
مشاوره براي پاياننامههاي كارشناسي ارشد و دكترا يا بالاتر:
1- بررسي رابطه بين ميزان مشاركت معلمان دوره ابتدايي شهر تهران در تصميم گيري در امور مدرسه و سطح سلامت عمومي آنان 2- بررسي رابطه خودكار آمدي رياضي، اضطراب رياضي، نگرش رياضي و جنسيت با پيشرفت رياضي دانش آموزان سال اول دبيرستان هاي شهر تهران 3- بررسي رابطه بين ميزان يادگيري خود نظم بخش خود تنظيم با راهبردهاي يادگيري شناختي و خداشناختي در دانشجويان دانشگاه علامه طباطبائي
جوايز و تقديرهاي كشوري و جهاني:
سابقه سمتهاي آموزشي و اجرايي كليدي دانشگاهي و پژوهشي:
1- عضو هيئت علمي دانشگاه
عضويت در مجامع و نشريات علمي – پژوهشي كشوري و جهاني:
|
برگشت به صفحه کارنامه علمی |
|
|
|
|
|
|