|
|
|
|
|
|
|
 |
مشاهده اطلاعات آزمون |
 |
|
|
|
| آزمون مرجع |
Torrance test of creative thinking |
| عنوان |
فرم ترجمه شده |
| اعتبار بیرونی - همزمان |
دارد |
| توضیح اعتبار بیرونی - همزمان |
1)سيدان،1377 اعتبار ملاكي(همزمان) را با استفاده از آزمون تكميل تصاوير گاكولين و مقياس درجه بندي رفتار خلاق بدست آورد. همبستگي ميان سيالي،ابتكار و تحليل بدست آمده از آزمون تفكر خلاق در عمل و حركت با مقياس درجه بندي رفتار خلاق به ترتيب 47/0، 35/0 و 4/0 است كه همگي در سطح 05/0 معني دار است.(سيدان،ا،1377 – هنجاريابي مقدماتي آزمون تفكر خلاق در عمل و حركت تورنس براي پسران 6،7 و 8 ساله شهر تربت حيدريه . پايان نامه كارشناسي ارشد دانشگاه تربيت معلم) 2)ممبيني 1379 براي اعتباريابي آزمون خلاقيت تورنس با اجراي همزمان آزمون نگرش به خلاقيت بر روي 210 نفر از آموزگاران مرد شهرستان باغملك براي نمره كل و بخشهاي سيالي،انعطافپذيري، ابتكار و بسط به ترتيب ضرايب اعتبار 25/0 ،20/0 ،21/0،16/0 و 23/0 بدست آورد.(ممبيني، رحم خدا،1379 – رابطه خلاقيت ،خودشكوفايي و عزت نفس آموزگاران مرد با سلامت رواني و عملكرد شغلي آنان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان پايه هاي سوم تا پنجم دبستانهاي شهرستان باغملك – پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي تربيتي اهواز دانشگاه شهيد چمران اهواز |
| پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
دارد |
| توضیح پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
1)ضريب همبستگي از طريق بازآزمايي بر روي 30 نفر آزمودني به فاصله حداقل 20 و حداكثر 30 روز به ترتيب برابر با 69/0 و 99/0 است كه در سطح 001/0 معني دار است.( سيدان،ا،1377 – هنجاريابي مقدماتي آزمون تفكر خلاق در عمل و حركت تورنس براي پسران 6،7 و 8 ساله شهر تربت حيدريه . پايان نامه كارشناسي ارشد دانشگاه تربيت معلم) 2)عابدي فرم اوليه آزمون را در سال 1363 بر روي 650 نفر از دانش آموزان پايه هاي سوم مدارس راهنمايي شهر تهران اجرا كرد . وي با استفاده از روش بازآزمايي ضرايب بخشهاي سيالي،ابتكار،انعطاف پذيري و بسط را به ترتيب 85/0،82/0،84/0 ،و80/0 گزارش كرده است.(عابدي ،جمال 1372 – خلاقيت و شيوه هاي نو در اندازه گيري آن ،مجله پژوهشهاي روانشناختي |
| پایایی - القای كرونباخ |
دارد |
| توضیح پایایی - القای كرونباخ |
1)ممبيني 1379 در پژوهشي بر روي 210 نفر از آموزگاران مرد شهرستان باغملك استان خوزستان پايايي آزمون خلاقيت را به روشهاي تنصيف و آلفاي كرونباخ براي نمره كل و بخشهاي سيالي،انعطافپذيري، ابتكار و بسط به ترتيب برابر با 81/0 – 87/0،72/0 ،74/0،69/0 ،71/0 ،62/0 ،67/0 – 63/0 – 63/0 گزارش كرده است.(ممبيني، رحم خدا،1379 – رابطه خلاقيت ،خودشكوفايي و عزت نفس آموزگاران مرد با سلامت رواني و عملكرد شغلي آنان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان پايه هاي سوم تا پنجم دبستانهاي شهرستان باغملك – پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي تربيتي اهواز دانشگاه شهيد چمران اهواز) 2)صالحين(1378) در پژوهش خود كه بر روي 133 دانش آموز دختر و پسر شهر تهران انجام داد پايايي آزمون تفكر خلاق تورنس را به روش آلفاي كرونباخ براي بخش تصويري 75/0، براي بخش كلامي 89/0 و براي مجموع دو بخش 83/0 محاسبه كرد.(صالحين،نيلوفر،1378- هنجاريابي آزمون تفكر خلاق تورنس در مورد داش آموزان دبيرستاني شهر تهران- پايان نامه كارشناسي ارشد رشته راهنمايي و مشاوره دانشگاه آزاد اسلامي واحد رودهن |
| پایایی - دو نیمه كردن |
دارد |
| توضیح پایایی - دو نیمه كردن |
ممبيني 1379 در پژوهشي بر روي 210 نفر از آموزگاران مرد شهرستان باغملك استان خوزستان پايايي آزمون خلاقيت را به روشهاي تصنيف و آلفاي كرونباخ براي نمره كل و بخشهاي سيالي،انعطافپذيري،ابتكار و بسط به ترتيب برابر با 81/0 ،87/0 ،72/0 ،74/0 ،69/0 ،71/0 ،62/0 ،67/0 ،63/0، 63/0 گزارش كرده است.(ممبيني، رحم خدا،1379 – رابطه خلاقيت ،خودشكوفايي و عزت نفس آموزگاران مرد با سلامت رواني و عملكرد شغلي آنان و عملكرد تحصيلي دانش آموزان پايه هاي سوم تا پنجم دبستانهاي شهرستان باغملك – پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي تربيتي اهواز دانشگاه شهيد چمران اهواز) |
| توضیحات دیگر |
0 |
| دفعات مشاهده |
809 بار |
|
برگشت به آزمون اصلی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
