|
|
|
|
|
|
|
 |
مشاهده اطلاعات آزمون |
 |
|
|
|
| آزمون مرجع |
Iran Key Math Diagnostic Test |
| عنوان |
فرم اصلي |
| اعتبار درونی - ظاهری |
دارد |
| اعتبار درونی - سازه |
دارد |
| اعتبار درونی - محتوی |
دارد |
| اعتبار بیرونی - پیش بین |
دارد |
| اعتبار بیرونی - همزمان |
دارد |
| توضیح اعتبار بیرونی - همزمان |
به منظور روايي همزمان از آزمون WRAT (آزمون رياضي مداد- كاغذي) كه در سال 1936 توسط جوزف جاستاك تهيه و هنجاريابي شده و به دفعات مورد تجديد نظر قرار گرفته است استفاده شده است. همبستگي اين آزمون با آزمون رياضيات ايران كي مت محاسبه و ضريب همبستگي حاصل از پايه هاي اول تا پنجم به ترتيب به ميزان 57/0، 62/0، 67/0، 56/0، 55/0 است (به نقل از مقدم، 1389). مقدم، كاوه ؛ استكي، مهناز؛ پيشياره، ابراهيم و فرهبد، مژگان (1389). تاثير آموزش هنرهاي تجسمي بر افزايش مهارتهاي ادراك بينايي دانش آموزان حساب نارسا. فصلنامه توانبخشي، ويژه‌نامه توانبخشي اعصاب كودكان، دوره 11, شماره 5. |
| پایایی - اسپیرمن براون |
دارد |
| پایایی - كودریچاردسون |
دارد |
| پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
دارد |
| پایایی - القای كرونباخ |
دارد |
| توضیح پایایی - القای كرونباخ |
اين آزمون توسط كنولي در سال 1988 هنجاريابي شده است( به نقل از رمضاني، 1382). رمضاني، م.(1382 ). تحليل خطاهاي محاسباتي دانش آموزان حساب نارسا. مجله پژوهش در حيطه كودكان استثنايي، شماره4، صفحات 244-223.
پايايي آزمون با روش آلفاي كرونباخ 84/0 بدست آمد (وود، 1993). Wood, Dorothy Ann; Rosenberg, Michael S.; Carran, Deborah T. (1993). The Effects of Tape-Recorded Self-Instruction Cues on the Mathematics Performance of Students with Learning Disabilities. Journal of Learning Disabilities, Vol. 26 Issue 4. |
| پایایی - فرم های موازی |
دارد |
| توضیح پایایی - فرم های موازی |
پايايي آن از طريق دو فرم موازي براي پنج پايه اول تا پنجم محاسبه شده است كه ميزان آن 78/0 تا 84/0 است. Wood, Dorothy Ann; Rosenberg, Michael S.; Carran, Deborah T. (1993). The Effects of Tape-Recorded Self-Instruction Cues on the Mathematics Performance of Students with Learning Disabilities. Journal of Learning Disabilities, Vol. 26 Issue 4. |
| پایایی - دو نیمه كردن |
دارد |
| توضیحات دیگر |
|
| دفعات مشاهده |
812 بار |
|
برگشت به آزمون اصلی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
