|
|
|
|
|
|
|
 |
مشاهده اطلاعات آزمون |
 |
|
|
|
| آزمون مرجع |
Jordan index of attention deficit disorder |
| عنوان |
فرم اصلي |
| اعتبار درونی - ظاهری |
دارد |
| اعتبار درونی - سازه |
دارد |
| اعتبار درونی - محتوی |
دارد |
| توضیح اعتبار درونی - محتوی |
777همبستگي بين نظرات نمره گذاران در سطح 001/0 معنادار بود (جردن، 1992). Jordan, D.R. (1992). Attention Deficite Disorder: ADHD And ADD Sindromes (second Edition). Austin, Texos: Pro.ed |
| اعتبار بیرونی - پیش بین |
دارد |
| توضیح اعتبار بیرونی - پیش بین |
براي تعيين اعتبار آزمون از شاخصهاي تفاوت ميانگين نمرات دختران و پسران استفاده گرديد. تفاوت گروه دختران و پسران به معناي كامل نشان دهنده اعتبار مطلوب مقياس جهت تشخيص است (حاجي زاد و حبيب پور، 2012). Hajizad,M and Habibpour, S (2012). The Efficiency of Self Monitoring Strategy Education on the Increase in Attention and Performance about Mathematics of Students Versus Attention Deficit and Hyperactivity . World Applied Sciences Journal. 16 (10): 1432-1437 http://idosi.org/wasj/wasj16(10)12/15.pdf |
| اعتبار بیرونی - همزمان |
دارد |
| پایایی - اسپیرمن براون |
دارد |
| پایایی - كودریچاردسون |
دارد |
| پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
دارد |
| پایایی - القای كرونباخ |
دارد |
| توضیح پایایی - القای كرونباخ |
پايايي با روش ضريب آلفاي كرونباخ بيشتر از 90/0 بود (جردن، 1992).Jordan, D.R. (1992). Attention Deficite Disorder: ADHD And ADD Sindromes (second Edition). Austin, Texos: Pro.ed |
| پایایی - فرم های موازی |
دارد |
| پایایی - دو نیمه كردن |
دارد |
| توضیح پایایی - دو نیمه كردن |
پايايي با روش تنصيف بيشتر از 90/0 بود (جردن، 1992).Jordan, D.R. (1992). Attention Deficite Disorder: ADHD And ADD Sindromes (second Edition). Austin, Texos: Pro.ed |
| توضیحات دیگر |
|
| دفعات مشاهده |
388 بار |
|
برگشت به آزمون اصلی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
