|
|
|
|
|
|
|
 |
مشاهده اطلاعات آزمون |
 |
|
|
|
| آزمون مرجع |
The Eating Disorder Beliefs (EDBQ) |
| عنوان |
فرم اصلي |
| اعتبار درونی - ظاهری |
دارد |
| اعتبار درونی - سازه |
دارد |
| توضیح اعتبار درونی - سازه |
تحليل عامل اكتشافي سوالات با چرخش واريماكس چهار عامل اصلي را نشان داد. ملاك استخراج عوامل شيب منحني اسكري و ارزش وي‍ژه بالاتر از يك بود. شاخص KMO برابر 86/0 و ضريب بارتلت برابر با 4936 در سطح 001/0 معنادار بود (روز، كوپر و ترنر، 2006). Rose, K. S., Cooper, M. J., & Turner, H. (2006). The eating disorder belief questionnaire: Psychometric propertiesin an adolescent sample. Eating Behaviors, 7, 410-418. |
| اعتبار درونی - محتوی |
دارد |
| اعتبار بیرونی - پیش بین |
دارد |
| اعتبار بیرونی - همزمان |
دارد |
| توضیح اعتبار بیرونی - همزمان |
اين پرسشنامه از روايي همگراي بالايي برخوردار است و ميان چهار مقياس و ديگر مقياسهاي اختلال خوردن همبستگي معناداري وجود دارد (ترنر، روز و كوپر، 2005). Turner, H. M., Rose, K. S., & Cooper, M. J. (2005). Parental bonding and eating disorder symptoms in adolescents: The meditating role of core beliefs. Eating Behaviors, 6, 113–118. |
| پایایی - اسپیرمن براون |
دارد |
| پایایی - كودریچاردسون |
دارد |
| پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
دارد |
| پایایی - القای كرونباخ |
دارد |
| توضیح پایایی - القای كرونباخ |
آلفاي كرونباخ محاسبه شده براي هر زير مقياس دامنه اي از 94/0 – 89/0 (خودباوريهاي منفي 94/0، پذيرش توسط ديگران 95/0، خودپذيري90/0 و كنترل پرخوري 89/0) را دربر مي‌گيرد (روز و همكاران، 2006). Rose, K. S., Cooper, M. J., & Turner, H. (2006). The eating disorder belief questionnaire: Psychometric propertiesin an adolescent sample. Eating Behaviors, 7, 410-418.همبستگي دروني ميان زيرمقياسهاي آن كه با ضرايب آلفا محاسبه شده است دامنه اي از 47/0 تا 71/0 بود (كوپر و همكاران، 1997). Cooper, M. J., Cohen-Tovee, E., Todd, G., Wells, A., Tovee, M. (1997). The eating disorder belief questionnaire: Preliminary development. Behaviour Research and Therapy, 35, 381-388. |
| پایایی - فرم های موازی |
دارد |
| پایایی - دو نیمه كردن |
دارد |
| توضیحات دیگر |
|
| دفعات مشاهده |
286 بار |
|
برگشت به آزمون اصلی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
