|
|
|
|
|
|
|
 |
مشاهده اطلاعات آزمون |
 |
|
|
|
| آزمون مرجع |
ACADEMIC MOTIVATION SCALE |
| عنوان |
فرم اصلي |
| اعتبار درونی - ظاهری |
دارد |
| اعتبار درونی - سازه |
دارد |
| توضیح اعتبار درونی - سازه |
نتايج تحليل عاملي تأييدي ساختار 7 عاملي مقياس را به اثبات رسانده و حاكي از اعتبار سازه مطلوب مقياس انگيزش تحصيلي است (ولرند و همكاران، 1992).
Vallerand, R. J. Plletier, G. Blaise, M. R. Breier, N. M. Senecal, C. and Vallieres, E. F. (1992) The academic motivation scale: a measure of intrinsic, extrinsic, and amovation in education. Educational and psychological Measurement: Vol 52: pp.1003- 1017. |
| اعتبار درونی - محتوی |
دارد |
| اعتبار بیرونی - پیش بین |
دارد |
| اعتبار بیرونی - همزمان |
دارد |
| پایایی - اسپیرمن براون |
دارد |
| پایایی - كودریچاردسون |
دارد |
| پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
دارد |
| توضیح پایایی - اطلاعات آزمون باز اطلاعات آزمون |
ضريب پايايي حاصل از بازآزمايي در فاصله يك ماه بين 71/0 تا 83/0 گزارش شده است.
Vallerand, R. J. Plletier, G. Blaise, M. R. Breier, N. M. Senecal, C. and Vallieres, E. F. (1992) The academic motivation scale: a measure of intrinsic, extrinsic, and amovation in education. Educational and psychological Measurement: Vol 52: pp.1003- 1017. |
| پایایی - القای كرونباخ |
دارد |
| توضیح پایایی - القای كرونباخ |
آلفای کرونباخ بین 83/0 تا 86/0 بدست آمد (والراند به نقل از باقري، 1379)
باقري، ناصر (1379). هنجاريابي مقياس انگيزش تحصيلي بين دانش آموزان دبيرستانهاي تهران. پايان نامه كارشناسي ارشد روانشناسي تربيتي، دانشگاه تربيت معلم
ولرند و همكاران در مطالعه اي پايايي خرده مقياسها را با روش آلفاي كرونباخ به ترتيب 84/0، 85/0، 86/0، 62/0،84/0، 85/0 و 85/0 گزارش داده اند.
Vallerand, R. J. Plletier, G. Blaise, M. R. Breier, N. M. Senecal, C. and Vallieres, E. F. (1992) The academic motivation scale: a measure of intrinsic, extrinsic, and amovation in education. Educational and psychological Measurement: Vol 52: pp.1003- 1017.
|
| پایایی - فرم های موازی |
دارد |
| پایایی - دو نیمه كردن |
دارد |
| توضیحات دیگر |
|
| دفعات مشاهده |
630 بار |
|
برگشت به آزمون اصلی
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
